为贯彻落实《国家中长期教育事业改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、教育部与国家语委《国家语言文字事业“十三五”发展规划》，加强优质教育资源和信息化学习环境建设、深入推进语文阅读教学与学生阅读能力提升，甘肃省教育科学研究院启动了“中文分级阅读监测与评估项目”。结合甘肃省小学语文阅读教学的实际情况，借助中文分级阅读平台考拉阅读进行一系列课内外阅读活动设计、教学实践、教师培训和质量监测，通过实验区县的中文分级阅读实践探索，推动阅读课程教学改革，提升学生综合阅读能力。
考拉阅读平台可以通过阅读能力测评精准定位学生阅读能力并形成数据报告，教师可以根据测评结果制定阅读培养策略，进一步推动本省学生阅读能力的提升，以中文分级阅读系统为基础，构建一种以学生为中心的新型阅读模式。考拉阅读通过对阅读数据的挖掘与智能化分析、海量优质少儿阅读内容供给、实时跟踪与反馈的读后测评，依据学生特征不断提供个性化阅读推荐及定制化阅读方案，真正实现因材施教。
为更好地推动甘肃中文分级阅读监测与评估项目的展开及中文分级阅读的发展，8月30日至31日，中国教育技术协会、甘肃省教科院及考拉阅读将在甘肃兰州召开全国首届中文分级阅读教育大会暨甘肃省中文分级阅读监测与评估实验项目启动会，以“基于监测评估的语文教学与儿童阅读”为主题，深入探讨在阅读素养框架下，中文分级阅读理论与教学实践的结合，以及如何用科技促进阅读教育发展等。
大会设置了启动仪式、主题演讲、专题报告、圆桌论坛等多个环节，甘肃省教科院院长靳建设、副院长秦志功、教育质量监测与评估所所长时霞、义务教育研究所所长许文婕等省级领导将出席本次大会，同时大会邀请到包括中央电教馆研究员、中国教育技术协会学术委员会副主任刘雍潜、教育部教育信息管理中心教育信息化专委会主任罗志刚、教育部语文课程标准修订组核心成员蔡可、北京师范大学国家基础教育质量监测中心副教授张生等专家学者进行主题演讲。另外，来自北京、吉林、河北、山西等全国各省的代表也将分享中文分级阅读平台在本省的应用实例。
阅读是学生获取信息、提升素质的主要手段之一，也是其具备终身学习能力的基础。分级阅读是按照学生的阅读能力、心理发育程度等为其挑选适宜的阅读内容。目前国内分级阅读体系多数以年级、年龄分级，忽略了学生真正的个性需求。国家统计局的数据显示,我国从2011年到2015年间，图书出版种类在飞速上升。2015年出版的图书种类达到了47万多种。与此同时，童书的出版种类也在逐年上涨，2015年达到了三万六千多种。这些读物数量巨大，内容丰富，质量参差，难度不一，家长常常在为孩子选择书籍时束手无策。《中国儿童发展纲要2011-2020年》明确提出要“推广面向儿童的图书分级制”，在《全民阅读“十三五”时期发展规划》中，提到要“借鉴国外阅读能力测试、分级阅读等科学方法，探索建立中国儿童阶梯阅读体系”，分级阅读在政策的引导下，逐渐被专家学者、一线教师及广大家长所熟知。相信通过本次大会，分级阅读将会在中国得到进一步发展。
